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2025-08-23

小学老师被调去教高中:压力很大 收入减少引发争议

近期,山东临沂临沭县举办了一场特殊的培训,近200名新教师及转岗教师参加。部分原来在小学或初中任教的教师将在秋季学期前往高中教书。

小学老师被调去教高中:压力很大

刘敏是临沂某乡镇初中数学老师,也被通知调往县城高中。这次调动让刘敏陷入困境,也反映了生源减少背景下中国基层教育的复杂局面。刘敏表示,拿着初中教师的收入却要承担高中教学的压力,专业不对口且收入下降。乡镇补贴和课后服务费取消后,她的月收入减少了近2000元。

当地教体局回应称,这些教师均持有高中教师资格证,生源减少是调岗的主要原因。然而,一纸资格证能否真正代表教学能力?教师们的困惑与无奈揭示了教师流转机制的巨大裂痕。这些老师的教师资格证可能是多年前考取的,高中数学的抽象程度和教学要求与中小学完全不同。将他们直接推上讲台,既为难了教师,也对学生不负责任。

此外,从初中调往高中的教师因失去了乡镇工作补贴和课后服务费,月收入不增反降。工作量增加而收入减少,这种“逆向激励”让人质疑调配政策的合理性。

生源减少确实是许多地区面临的现实问题,但简单的“教师搬家”是否是最优解值得商榷。为什么不借此机会推行小班化教学,提升教育质量?或者建立更科学的教师流转机制,确保人岗相适?

有网友直言,这是典型的懒政思维。把教师当砖块随意搬动,完全不考虑专业发展和教育质量。教师是专业人才,每个学段的教学都有其特殊性和专业性。“一刀切”的调配看似解决了编制问题,实则创造了新的教育问题。

当教师在焦虑中备课,学生在困惑中听课,这样的调岗真的达到了教育优化的目的吗?或许教育部门需要更精细化的管理思维,如建立教师意愿征求机制、实施学段衔接培训、保障待遇公平调整等。

教育关乎未来,改革需要勇气,更需要智慧与温度。站在讲台上的人不应该成为改革中被忽视的大多数。

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