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2025-11-05

媒体:办学就是做对“选择题” 教育勇者的担当

媒体:办学就是做对“选择题” 教育勇者的担当!真正的教育家精神体现在悲悯的教育情怀和赤诚的教育理想上,有坚持做正确事情的决心,有承担风险的勇气,还有愿意吃亏的精神。前段时间与省内外50多位校长交流时,大家对用教育家精神办学的理解各有不同:有人认为要着眼学生的未来,有人强调无私奉献,有人看重坚定信念,有人主张将理论与实践结合,有人则重视教育规律。但大家的核心观点是一致的:教学生几年,为学生一生。

然而在现实中,往往会出现“动作变形”的情况。因为办学不是抽象的理论和响亮的口号,而是一道道具体的选择题:你是明哲保身还是勇于变革?是做表面文章还是忘我付出?是追求个人名利还是全身心为了师生?通过校长的选择,可以看出其胸怀和格局。

比如,学校安排每周班会设5分钟“新闻时空”栏目,让学生搜集材料轮流播报;每月班级举办一次“我是科学家代言人”演讲活动,请学生讲述科学家的生平事迹。但有的班级只在检查时才安排这些活动,平时则继续做题。作为校长,你可以选择把这些活动变成特色课程,让各班把“新闻时空”栏目、演讲活动拍成小视频,在班级群里分享,并设置专栏鼓励学生参与。这样可以促进学生树立远大目标,厚植爱国情怀。另一种选择则是认为这些活动只是形式,考试不考,教师愿意做就做,不愿意做也不勉强。

又如,有的教师为了提高学生成绩,课堂密集灌输,课后大量重复练习。作为校长,你可以陪这些教师一起在班级蹲班一天,以学生身份上课、做作业、锻炼,让他们真切感受到启发式教学和针对性练习的重要性。围绕如何组织学生合作学习、如何设计分层作业等小专题,与教师探讨轻负高效策略,改良教学方法。另一种选择则是认为教学是教师自己的事情,不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫,等考不好再批评教育。

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