blog
2025-11-14

学历鄙视链末端的职校生不是坏孩子 他们不相信学习能改变命运

学历鄙视链末端的职校生不是坏孩子!社会对职校生的刻板印象由来已久,几乎很少有父母会欢天喜地地送孩子去职业学校。当被问及“职校的孩子有哪些共性”时,陆千一表示,职校生的共性不是简单的爱玩、不好好学习或早恋,而是他们不相信学习能改变命运。

读职校好吗?据统计,截至2023年,我国共有1.1万多所职业学校(含技工学校),在校生近3500万人,每年培养超过1000万名毕业生,形成了完整的中职、高职专科和职业本科教育体系,是世界上规模最大的职业教育体系。

学历鄙视链末端的职校生不是坏孩子 他们不相信学习能改变命运

与大众认知中的职校都是“差学校”不同,职业教育经过多年发展,其中不乏深圳职业技术大学这样的名校,被誉为专科界的“清华”。2024年,华为鸿蒙系统开发岗在该校录用217人,超过了众多名牌大学。然而,由于地域等客观条件限制,不同职业教育院校的建校基础和培养策略各异,办学水平参差不齐的现象普遍存在。

学历鄙视链末端的职校生不是坏孩子 他们不相信学习能改变命运

尽管许多家长在中考分流前焦虑不已,但除了职业学校的师生及其家庭,很少有人真正了解这些让他们忧心的职业学校究竟是什么样子。对于很多家长来说,“普职分流”带来的焦虑不亚于中年失业。长期以来,职业学校被视为“考不上好学校”后的无奈选择。有些家长认为,既然孩子学习不好,不如学门技术,以后至少能有口饭吃。因此,职业学校成了部分学生特定人生阶段的落脚点——往前一步是步入社会,往后一步则面临无学可上,它夹在中间,成了一种不是选择的选择。

学历鄙视链末端的职校生不是坏孩子 他们不相信学习能改变命运

陆千一毕业于北大中文系,在西北某省城的职校当语文老师,并在她的新书《我是职校生》中记录了12个职校学生的人生体验。她坚持让学生口述,因为“语言也是一种权力”。她在序言中写道:“我不希望这部作品成为迎合社会观念转变的浪漫或猎奇叙事,因此我在写作中最大程度地保留了他们的语言。”

来源于:https://news.china.com/socialgd/10000169/20251114/48991579.html    如有侵权请联系我们