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2026-09-23

人民锐评:当AI成为“标配”,大学该教什么

这个开学季,北大、复旦、南科大等多所高校校长,在新生开学典礼上不约而同提到AI,呼吁大家避免过度依赖AI,警惕“认知卸载”“虚假掌握”“思维外包”。




这些提醒并非多虑。一项对全国400余所高校1953名本科生的调查显示,AI工具使用率已达99.18%,超过六成学生对AI使用的合理边界感到困惑,不到三成表示学校提供了系统的AI相关课程。




当下,再争论大学生该不该使用AI,已经落后于现实,需要厘清的是“代劳”与“代想”的边界。程序可以让AI辅助编写,数据可以请AI辅助分析,但哪里可能出错、结果能不能使用、出了问题由谁负责,则不能由AI代劳。




说到底,可以借助AI处理一些重复性、标准化的工作,但不能把思考乃至能力形成的过程也一并外包。




AI与搜索引擎不一样的是,它会重新组织和生成内容,再形成一套形式严谨的答案。面对表达流畅、结构清晰的AI回答,人很容易放松核验,把“像答案”当成“真答案”。




AI提高了生成的效率,却没有降低审核的门槛;创作一个“成品”的难度低了,却不代表选择、鉴别和把关不再重要。




这也倒逼大学改变教学方式。过去,教师看到一篇结构完整的论文,大体还能据此判断学生的学习效果。今天,仅凭成品越来越难作出这样的判断。




学生花一个下午读懂一篇难懂的文献,反复修改一段论证,为了一个数据查上几种材料,与同伴争论一个观点,这些看似可以被AI省掉的时间,本身就是训练,就是能力形成的过程。

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